育心育智
育心育智
语言、言语和沟通技能对孩子的整体发展以及他们实现教育潜力的能力至关重要。不幸的是，并不是所有孩子都具备充分参与学习体验所需的技能。
在圣鲍思高冠英学校，我们认识到这些技能的重要性，并将专业教学与语言治疗作为我们学习项目的重要组成部分。我们敬业的教师和治疗师组成跨学科团队，合作设计量身定制的学习活动，以加强课堂内的技能，确保对每个孩子的发展采取一致的方法。
我们驻校的语言治疗师与学生密切合作，提供个人和小组课程，旨在提升他们的语言和沟通能力。此外，他们为每个孩子制定个性化的目标和策略，并在整个学年定期与家长举行会议，进行沟通。
除了为学生提供直接支持外，我们的语言治疗师还为教职员工提供培训，使他们具备有效识别语言、言语和沟通需求迹象的知识和技能。这种合作努力确保每个孩子都能在他们的教育旅程中获得所需的支持，茁壮成长。
职业治疗在支持学生的身体、认知、心理社会和感官表现方面至关重要。随着孩子们的发展，他们会获得各种技能，包括自理能力和管理学业责任的能力。然而，对于一些学生来说，掌握这些技能可能会面临独特的挑战。职业治疗师通过个性化的评估和干预，帮助学生克服这些障碍，提升他们在学习和日常生活中的表现。
在我们的学校，我们致力于通过将职业治疗纳入全面的学习项目来满足这些需求。除了专业教学外，我们的跨学科团队还合作创建引人入胜且相关的学习活动，以加强课堂内的重要技能，确保对每个孩子的成长采取统一的方法。
我们经验丰富的驻校职业治疗师在个人和小组环境中与学生合作，重点关注他们的感觉整合、功能能力和社交互动。通过与班级教师密切合作，职业治疗师为每个学生制定量身定制的目标和策略，，并在整个学年定期与家长举行会议，进行沟通。
此外，我们的职业治疗师为教职员工提供宝贵的培训，使他们能够更有效地识别和应对与运动技能和自我调节相关的挑战。这种整体方法确保每位学生在学业和社交方面都能获得必要的支持，从而茁壮成长。
“注意力自闭症”在我们圣鲍思高冠英的课堂上使用，旨在通过沟通和参与来吸引学生的学习兴趣，并培养他们的学习乐趣。我们的班级教师与现场的言语和语言治疗师密切合作，为学生提供这一教学方法。
“注意力自闭症”是由专业言语和语言治疗师Gina Davies设计的一种干预措施。它旨在通过使用视觉和高度激励的活动来发展自然和自发的沟通能力。主要目标是让学生在趣味中学习，并让他们积极主动地参与学习。
在安菲尔圣鲍思高冠英学校，生活技能贯穿整个课程，许多目标在个人、社会、健康和公民教育（P.S.H.C.E）课程中得到涵盖。其他方面和目标通过校内访问、学校郊游、主题日/课程和额外的课堂活动进行明确教学。
安菲尔的生活技能进展被分为不同方面，涵盖以下技能：
开放时间
星期一到星期五上午8:00– 下午4:00
